01
我有个同学，前两年为了孩子上小学的事，折腾了大半年。
她家学区本来就是当地最好的小学，她不满足，又托了好几层关系，把孩子塞进了传说中那个“名师班”。
班主任的头衔多到数不清：省学科带头人、市教学能手、各种赛课一等奖。同学开心得不行，当天发了九宫格朋友圈，配文“一切为了孩子”，我给她点了赞。
好日子没过多久。
孩子开始天天回家哭，说不想上学了。怎么回事？
她说那个老师确实厉害，但要求全班统一进度、统一笔记、统一错题本格式，而且动不动就找家长。
孩子书包乱了找家长，书桌脏了找家长，学习上出点问题就跟孩子单独谈话“聊人生”。
更麻烦的是，因为是名师，学校里有什么外来交流、公开课，全安排在她班里。
一节同样的课，翻来覆去讲，哪个同学回答哪个问题，都快有剧本了。
她家孩子基础一般，适应不了那种高压节奏，加上各种条条框框，越学越没信心。
同学红着眼圈跟我说：早知道这样，还不如去普通班，找个有耐心的老师。
把孩子送进名师班、名校，看起来是为孩子好。可这个“好”的标准，到底是谁定的？
02
我们这届家长，有时候太迷信外部环境了，觉得进了名校就半只脚踏进985，跟了名师就等于买了保险。
名校的光环怎么来的？掐尖来的。名师的名气怎么来的？也是掐尖来的。把全城最好的生源拢到一起，谁来教成绩都不会差。
真正考验教育水平的，恰恰是那些普通班、普通学校。能把基础差的孩子带及格，能把厌学的孩子教出兴趣，这才是本事。
可这种老师评不上名师，因为名师评选不看这些，他们看公开课、看论文、看课题。
人的精力是有限的。一个名师，一周可能两三天不在学校，忙着参加比赛、培训、开会。
你花那么大力气把孩子塞进他的班，他分给每个孩子的时间平均每天能有几分钟？孩子跟不上节奏，被反复约谈，自信心一点点磨光。
托关系换来的名师班，可能就是这样的结果。
问题的关键，根本不是“选名师还是选普通老师”。而是你作为家长，把所有的宝都押在了“选对老师”这件事上。
老师只是孩子成长中的一个变量，而且是你控制不了的变量。
你能控制的是什么？是你自己怎么教孩子，是孩子自己怎么面对不同的环境。
名师、名校，都是外部环境，外部环境永远充满不确定性。
今天的好老师明天可能调走，今天的名校明天可能政策变动。你不可能一辈子替孩子铺路、筛选、托关系。
你能做的，是帮他长出“无论扔到什么环境里都能好好长大”的能力。
03
这种能力怎么长？需要在日常的一点一滴里慢慢引导。
在孩子能力范围内，让他自己做选择。选什么兴趣班，周末去哪里玩，先写哪科作业，让孩子自己定。你可以给建议，但最终决定权给他。一个从小就能做主的孩子，到了新环境才不会慌。
2. 多问“你觉得呢”，少说“你应该”。
孩子遇到问题，别急着给答案。先问他，你怎么看，你觉得有什么办法。哪怕他的办法很幼稚，也让他试试，错了再调整。这是学习能力生长的过程。
3. 把家打造成安全基地。
孩子在外面受挫了、被老师批评了、跟同学闹矛盾了，别急着劈头盖脸骂他、讲大道理。
先帮他把情绪接住，让他知道家里有人站他这边。然后再跟他一起分析，下次怎么办。这种安全感，比任何名师班都管用。
4. 你自己别太焦虑。
你焦虑，孩子就能感觉到。你天天说“不能输在起跑线上”，他听到的潜台词是“咱家起跑线不好”、“你已经落后了”。
一个从小就觉得自己不行的人，你把他送到再好的环境，他也只会觉得自己不配。
说回开头的问题，选名师还是选普通老师？
我的答案是：先别急着选。你先问问自己，你有没有在培养孩子适应环境的能力？你有没有给他一个可以随时回来的安全基地？你有没有帮他长出内心的力量？
如果有，你孩子去哪里都行，因为他已经具备了成长的能力，可以应对外界的各种冲击。
如果没有，你把他塞进再好的班，他也是受罪。
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